เนื่องจากสถานการณ์ COVID-19 เว็บสล็อตออนไลน์ นักศึกษาต่างชาติจำนวนมากจึงงดเรียนต่อต่างประเทศ จำนวนการแลกเปลี่ยนนักศึกษาชั่วคราวก็ลดลงอย่างมากเช่นกันในสถานการณ์เช่นนี้ สิ่งสำคัญคือต้องเสริมสร้างความคล่องตัวของนักศึกษาในภูมิภาค นั่นคือ การส่งเสริมการไหลของผู้มีความสามารถทั่วภูมิภาคเอเชียแปซิฟิกสำหรับการทำงาน การวิจัย และการศึกษานักศึกษาต่างชาติมีบทบาทสำคัญในการทูตการศึกษาในภูมิภาค ซึ่งปลูกฝังความเข้าใจระหว่างวัฒนธรรมในเชิงลึกและยาวนานและความร่วมมือระดับภูมิภาค
ในขณะเดียวกัน ความคล่องตัวของนักศึกษามีความสำคัญต่อคนหนุ่มสาว
สถาบันการศึกษา และภาคธุรกิจ เนื่องจากเป็นการสร้างโอกาสมากขึ้น
มีอนุสัญญาที่เกี่ยวข้องแต่ค่อนข้างสำรวจน้อยกว่าที่พยายามปรับปรุงการเคลื่อนย้ายนักศึกษาในภูมิภาคโดยเฉพาะ ซึ่งเป็น อนุสัญญาระดับภูมิภาคเอเชียแปซิฟิกว่าด้วยการยอมรับคุณสมบัติใน การอุดมศึกษา ปัจจุบันได้รับการสนับสนุนจาก 12 รัฐภาคี ซึ่งรวมถึงออสเตรเลีย จีน ญี่ปุ่น มองโกเลีย นิวซีแลนด์ สาธารณรัฐเกาหลี และสหพันธรัฐรัสเซีย
เพื่อให้เข้าใจถึงอิทธิพลเชิงโครงสร้างของอนุสัญญานี้อย่างเต็มที่ จึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องเพิ่มประเทศในเอเชียแปซิฟิกให้เข้าร่วม
การประชุมคืออะไร?
อนุสัญญามีผลบังคับใช้ในปี 2018 พูดง่ายๆ ก็คือ รัฐภาคีในอนุสัญญาต้องเตรียมการเพื่อประเมินคุณสมบัติของต่างประเทศจากรัฐภาคีอื่นๆ (มาตรา III ของอนุสัญญา)
คุณสมบัติจะได้รับการยอมรับ “เว้นแต่จะแสดงให้เห็นความแตกต่างอย่างมาก” (มาตรา VI.1) “คุณวุฒิ” ถูกกำหนดอย่างกว้างๆ เพื่อรวมคุณสมบัติที่ได้รับจากการศึกษาก่อนเข้ามหาวิทยาลัย (ข้อ IV) และการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย (มาตรา VI)
อนุสัญญานี้สมควรได้รับความสนใจเพราะเป็นหนึ่งในไม่กี่ฉบับที่มีผลบังคับใช้แล้ว ในทางตรงกันข้าม อนุสัญญาล่าสุดอื่นๆ เช่น อนุสัญญาโลกว่าด้วยการยอมรับคุณสมบัติเกี่ยวกับอุดมศึกษาในปี 2019 ยังไม่มีผลบังคับใช้เนื่องจากขาดประเทศสมาชิกที่เข้าร่วมอย่างเพียงพอ
แม้กระทั่งสำหรับผู้ที่มีผลบังคับใช้ แต่ก็มีขอบเขตอื่นๆ เช่นอนุสัญญาแอดดิสอาบาบาในปี 2019และอนุสัญญากรุงลิสบอนในปี 2542 ซึ่งเน้นไปที่ภูมิภาคแอฟริกาและยุโรปตามลำดับ
การประชุมใหญ่จะช่วยฟื้นฟูความคล่องตัวของนักเรียนได้อย่างไร
ประการแรก การยอมรับร่วมกันในเรื่องคุณวุฒิช่วยส่งเสริมความร่วมมือระดับภูมิภาคในด้านการศึกษา การทำงาน วิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม บรรทัดแรกสุดของคำนำของอนุสัญญาเน้นว่านี่คือ “เจตจำนงร่วมกันเพื่อเสริมสร้างความสัมพันธ์ทางภูมิศาสตร์ วัฒนธรรม การศึกษา และเศรษฐกิจ”
ในกรณีที่ไม่มีอนุสัญญาระดับภูมิภาค การยอมรับแบบเดียวกันสามารถทำได้แบบทวิภาคีระหว่างรัฐบาล (เช่นระหว่างจีนและมาเลเซีย ) หรือโดยส่วนตัวระหว่างมหาวิทยาลัยด้วยกันเอง
ตัวอย่างเช่น กระทรวงศึกษาธิการของมาเลเซียจัดให้มีรายการบันทึกความเข้าใจกับประเทศอื่นๆ อีกจำนวนหนึ่ง
แต่การเข้าร่วมในการประชุมนี้เป็นสัญลักษณ์ของความมุ่งมั่นและความเต็มใจของรัฐบาลสมาชิกใน การพิจารณาคุณสมบัติ พหุภาคี ที่ มีต้นกำเนิดจากประเทศสมาชิกอื่น ๆ เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุม มากขึ้น ในการส่งเสริมความคล่องตัวของนักเรียนภายในภูมิภาค เมื่อเทียบกับแนวทางทวิภาคีทีละน้อย
ประการที่สอง การประชุมไม่ได้เป็นเพียงสัญลักษณ์ของการเปิดกว้างต่อความร่วมมือเท่านั้น ที่สำคัญอีกด้วยปรับปรุงความคล่องตัวของนักเรียนโดยต้องมีมาตรการที่ส่งเสริมให้นักเรียนศึกษาต่อทั่วทั้งภูมิภาค อนุสัญญาดังกล่าวแสวงหาการยอมรับจากรัฐบาลทั้งการศึกษาที่เสร็จสิ้นแล้ว (บทความ IV และ VI) และ ‘การศึกษาบางส่วน’ ที่ดำเนินการภายในภูมิภาค (มาตรา V.1) สล็อตออนไลน์
