จุดสนใจส่วนใหญ่เกี่ยวกับผลกระทบของ COVID-19 ต่อการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั่วโลกอยู่ที่ความเป็นไปได้ในอนาคตของรูปแบบปัจจุบันของมหาวิทยาลัย ธรรมชาติของการสอน การเรียนรู้ การวิจัย และประสบการณ์ของนักศึกษานั้นเปิดกว้างสำหรับคำถาม อย่างไรก็ตาม นี่ควรเป็นช่วงเวลาแห่งความยุติธรรมด้วยเป็นนักศึกษาที่มีรายได้น้อยและกลุ่มชายขอบอื่นๆ ที่ได้รับผลกระทบจากโรคระบาดมากที่สุด ในการพยายามสร้างระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาในระดับโลกที่ดีขึ้นในโลกหลังยุคโควิด ความกังวลหลักควรอยู่ที่ว่าระบบจะมีความเท่าเทียมมากกว่าที่เปิดกว้างให้ผู้ที่มาจากภูมิหลังทางสังคม
ทั้งหมดเข้ามาและบรรลุศักยภาพที่แท้จริงหรือไม่
ความท้าทายคือการทำให้ช่วงเวลานี้เกิดขึ้น ในแง่หนึ่ง การมองโลกในแง่ดีมีสาเหตุจำกัด หลักฐานเกี่ยวกับการตอบสนองทั่วโลกต่อ COVID-19 ในการสนับสนุนนักเรียนที่มีรายได้น้อยและชายขอบมีหลากหลาย
ในความร่วมมือกับ Sutton Trust ในสหราชอาณาจักร เราได้ทำการสำรวจผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาและตัวแทนจากรัฐบาลจาก 45 ประเทศ ครอบคลุมทุกทวีป ซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อประเมินรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับผลกระทบของ COVID-19 ต่อการเข้าถึงและความสำเร็จในการศึกษาระดับอุดมศึกษา สำหรับผู้ที่มีรายได้น้อยและกลุ่มชายขอบอื่นๆ และการตอบสนองของมหาวิทยาลัยและผู้กำหนดนโยบาย
การเข้าถึงอินเทอร์เน็ตและการสนับสนุนผู้เรียน
ข้อความนี้ชัดเจนเกี่ยวกับแรงกดดันของโรคระบาดที่เกิดขึ้นกับนักเรียนกลุ่มนี้ ในทุกประเทศ ตั้งแต่ประเทศที่มีรายได้สูงไปจนถึงต่ำ การขาดการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตถือเป็นความท้าทายทั่วไป
แม้ว่าอาจสันนิษฐานได้ว่าในประเทศที่ร่ำรวยกว่าการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตนั้นเป็นสากล แต่ก็ไม่เป็นเช่นนั้น นอกจากนี้ แม้ว่าอัตราการใช้อินเทอร์เน็ตสำหรับผู้เรียนที่มีรายได้ต่ำอาจสูงกว่าในประเทศที่มีรายได้ต่ำ แต่อุปกรณ์มักใช้ร่วมกันและพื้นที่การศึกษาในบ้านมีจำกัด
ข้อความที่ปรากฏคือข้อจำกัดในการเรียนรู้ออนไลน์มากกว่าการขยายการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาสำหรับนักเรียนบางกลุ่ม เว้นแต่จะมีการสนับสนุนเฉพาะเพื่อตอบสนองความต้องการของพวกเขา
หลักฐานเกี่ยวกับการสนับสนุนเฉพาะสำหรับผู้เรียนจากภูมิหลังที่มีรายได้น้อย
และคนชายขอบก็ปะปนกันไป ใน 60% ของประเทศที่ทำแบบสำรวจ มีการสนับสนุนทางการเงินเพิ่มเติมบางรูปแบบโดยมุ่งเน้นที่นักเรียนที่มีรายได้ต่ำและคนชายขอบโดยเฉพาะ หรือล้อมรอบพวกเขา
การค้นพบนี้อาจให้เหตุผลในการมองโลกในแง่ดีอย่างระมัดระวัง การสนับสนุนมีมากขึ้นในประเทศที่ร่ำรวยกว่า จาก 21 ประเทศในกลุ่ม OECD ในการศึกษาครั้งนี้ มี 19 ประเทศที่ให้การสนับสนุนทางการเงิน ส่วนใหญ่อยู่ในรูปแบบของการบรรเทาค่าเล่าเรียนหรือเงินช่วยเหลือเพิ่มเติม
แคนาดาโดดเด่นด้วยนโยบายการเพิ่มทุนสนับสนุนนักเรียนเป็นสองเท่าสำหรับนักเรียนที่มีรายได้น้อย แม้ว่าสหรัฐอเมริกาจะให้การสนับสนุนแก่นักศึกษาและสถาบันต่างๆ ผ่านพระราชบัญญัติ CARES ไปแล้ว 14 พันล้านดอลลาร์สหรัฐ เนเธอร์แลนด์ได้ลดค่าเล่าเรียนสำหรับนักเรียนลงครึ่งหนึ่งในปีแรกของการศึกษาระดับอุดมศึกษา และเยอรมนีจัดสรรเงิน 100 ล้านยูโร (118 ล้านเหรียญสหรัฐ) สำหรับการสนับสนุนนักศึกษา ในไอร์แลนด์ การสนับสนุนทางการเงินเพิ่มเติมสำหรับนักเรียนจะถูกรวมเข้ากับการลงทุน 15 ล้านยูโรในอุปกรณ์ไอทีสำหรับนักเรียนที่มีรายได้น้อย
ไม่ใช่แค่ประเทศในกลุ่ม OECD เท่านั้นที่ค้นพบทรัพยากรที่ช่วยให้สามารถเข้าถึงและประสบความสำเร็จสำหรับนักเรียนที่มีรายได้น้อยที่ได้รับผลกระทบจากการระบาดใหญ่ อินโดนีเซียอนุญาตให้นักเรียนที่มีรายได้น้อยเลื่อนค่าเล่าเรียน ในขณะที่ในฟิลิปปินส์ นักเรียนได้รับเงินอุดหนุนค่าเล่าเรียนหากพวกเขาสามารถเข้าร่วมทำงานกับโรงเรียนในท้องถิ่นได้หลังจากสำเร็จการศึกษา
เครดิต : obamacarewatch.com, oslororynight.com, pandorabraceletcharmsuk.net, pandoracharmbeadsonline.net, petermazza.com
